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四年级《普罗米修斯》教案


  教学目标:
  1.会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,概括文章主要内容。
  3.通过斟词酌句、感情朗读、想象写话等方法,体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲自己一切的精神。
  教学重点:
  感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神。
  教学难点:
  理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉,懂得为人类造福是正义的。
  教学准备:PPT
  教学过程:
  一、创设情境,导入新课
  师:中国五千年历史悠久流长。在五千年的文化长河中,古代劳动人民创作了大量精彩动人的神话故事,如女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日等等。而在国外也有许多精彩的神话故事,其中以希腊神话最为出名。那里面写了众神之王宙斯、太阳神阿波罗、海神波塞冬、智慧女神雅典娜等等天神的故事。今天就让我们走进其中一位天神,他就是——(齐读课题,板书“普罗米修斯”)二、初读课文,概括文章大意1、自由读课文,读准字音,读通句子。
  2、边读边思考文中共出现了几位天神,他们之间发生了一个怎样的故事?
  可这样引导:天神普罗米修斯做了一件什么事?众神首领宙斯知道后做了什么?火神是怎样做的?普罗米修斯屈服了吗?宙斯罢休了吗?他又是怎样做的?大力神做了什么?你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗?
  3、根据学生的回答,教师整理全文主要内容。
  (师随机板书:无火→取火→受罚→获救)
  三、对比联读,感受火之重要
  1、他为什么去拿取火种呢?在没有火的日子,人们过着怎样的生活呢?请用课文中的话说一说。
  出示课件: “很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”
  (2)师范读,生闭上眼睛。你仿佛看到了什么?
  (小孩面黄肌瘦、青年有气无力、老人骨瘦如柴……)“无边的黑暗”,人们看不到什么?在黑夜中,他们会听到什么?
  (3)带着自己的感受自由读第一自然段。读出人们的害怕,恐惧。
  此时,人们最需要的是什么?(火)
  师:听,面黄肌瘦的孩子在呼唤,生:火。
  有气无力的青年人在呼唤,生:火。
  骨瘦如柴的老人在呼唤,生:火
  (4)就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,你说,他心里有着怎样地滋味?他是怎么做的呢?
  有火的日子出现了,仔细看,人类用火干了什么?出示句子:
  “自从了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……”
  想一想:火还可以做什么?
  (在漫漫的长夜,火给人带来光明;在寒冷的冬日,火给人送去温暖;有了火,人类才领略了熟食的美味,脱离了茹毛饮血的时代;有了火,人们才能烧制陶器,冶炼金属,制作更精细的工具和武器……)你们说,人们对普罗米修斯会怀有什么感情?(感激、敬佩)2、人类自从有了火,过上了幸福的生活,可是宙斯知道之后很气愤,找出课本上的词:“气急败坏”,引导学生理解其意思,体会此时宙斯的心情。
  四、造境入情,体会难忍之痛
  课件出示画面:
  1、学生仔细观察,并说一说画面的内容。
  2、从课本中找出相应的句子,画出你认为重要的词语,读一读,你从中体会到了什么?
  3、出示课件,品读:
  A、 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
  (1)谈朗读感受。
  (2)点击“死死地锁”:到底是怎么样一种“锁”呢?
  (3)(播放课件)透过“风吹雨淋”这个词,你仿佛听到了什么,看到了什么?
  (4)说话练习(出示课件):
  师:是的,普罗米修斯日夜遭受着风吹雨淋的痛苦,同学们,这是怎样的一个个日日夜夜啊,透过这些文字,我仿佛看到……(师生配合读):
  在炎炎夏日里,烈日炙烤,他既不能       也不能        。
  在寒冬腊月,大雪扑打,他既不能        也不能         。
  在漫漫长夜,电闪雷鸣,他既不能        也不能         。
  (5)师:这一个个悲惨的画面,一个个痛苦的镜头,我们已不忍再看。尽管如此,                 。
  (6)学生带着感受读。
  师:普罗米修斯是天神啊,在他没有被宙斯关押前,原本过着怎样的生活?(自由,高贵,快乐的生活……)。而现在呢?被锁在高高的悬崖上。过着这样的日子也就罢了,可是还有更痛苦的日子在后头。出示课件:
  B、 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。
  (1师:同学们,看到了吗?(出示图片)这就是鹫鹰!你发现了什么?
  (2那只凶恶的鹫鹰在怎样啄食普罗米修斯的肝脏?(站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。)你呢,你看到了什么?(生说)(3师:平时你不小心擦破了皮,割破了手指,或者出了点血,你是什么感受?(疼痛)是啊,破点皮就会让我们疼痛不已,更何况是附在肉体里的肝脏呢!鹫鹰那尖利的嘴巴每啄一下那都是锥心的痛啊,而现在它啄开肚子,啄完整个肝脏,这可要啄一百下甚至是一千下,这尖利的嘴巴就像一把刺刀一刀一刀地剜着普罗米修斯的肝脏。
  (4)指名说说自己刚才想象的画面,并谈谈自己的感受。
  师:同学们,这锥心的痛仅仅只有一次吗?(不是的,白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。)师:同学们,看着承受无限痛苦的英雄,让我们用自己的朗读来为他分担一点伤痛吧!(读)(5)引发思辨:如此痛苦!普罗米修斯这样做值得吗?他屈服了吗?
  五、追因溯源,感受坚强不屈
  师:尽管他承受了如此的痛苦,可他就是不向宙斯屈服,是什么信念在支撑着他?是什么力量让他如此坚强,如此伟大?
  出示课件:
  普罗米修斯坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”
  1、理解“坚定”一词。
  2、学生练读,读出普罗米修斯的态度之坚定、为人之正直和无所畏惧。
  3、激发激情,师引读:
  在高高的悬崖上,这声音响过普罗米修斯的耳畔——在鹫鹰一次次啄食他的肝脏时,这声音响起——一百年过去了,那声音依然回响——一千年过去了,那坚定的声音依然在人类不停地回荡——三万年过去了,那坚定的声音依然在天地间荡气回肠——六、拓展延伸,升华情感普罗米修斯的英雄形象感动了天神赫拉克勒斯,大力神挽弓搭箭,射死了那只可恶的鹫鹰,这位敢于从天上拿取火种的英雄,终于获得了自由。你听到这个消息心情怎样?
  出示句子:普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄,终于获得了自由。
  1、指导读:谁来把这个好消息高兴地告诉大家?(指名读)让我们一起为普罗米修斯脱离痛苦,重获自由而欢呼:(齐读)2、此时此刻,你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感,你想对普罗米修斯说点什么呢?
  普罗米修斯的英雄形象不仅感动了大力神赫拉克勒斯,还感动了人类,人们争相传颂他的伟大精神。人们为了纪念普罗米修斯这位英雄,在燃起“圣火”之前,必须向他祭祀,于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。
  不少著名的诗人以诗明志,用诗文来倾诉心中的景仰之情,如诗人雪莱就写过这样的诗:
  普罗米修斯
  是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?
  是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?
  是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?
  是谁?身受酷刑却无怨无悔?
  啊!巨人,是你给人类带来火种,
  送来光和热,
  送来人类新的纪元!
  尽管上天和你蓄意为敌---
  高山险峻、铁链加身,
  烈日如火、暴雨如注......
  但沉重的铁链只能锁住你的躯体,
  却怎能锁住那颗坦荡无私的心!
  难道仅仅是物质的火种吗?
  不,你给予我们的,
  是声声不息的精神火种!
  勇敢、坚强、博爱、无私,
  这就是你---普罗米修斯!
  七、推荐读书
  普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。在古希腊神话中,还有众神之王宙斯,太阳神阿波罗,海神波塞冬,冥王神哈得斯,智慧女神雅典娜等。和他们有关的神话和传说很多,希望同学以后能多读一读这些故事。

 

[ 信息作者:姚雪蓉 ]
[ 信息来源:钟祥市郢中街道办事处皇庄小学 61.184.184.218 ]
[ 上传时间:2018年06月16日 ]
[ 浏览次数:178 ]

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